Λογοθεραπεία - Εργοθεραπεία - Παιδοψυχίατρος - Ψυχολόγος - Ειδικός Παιδαγωγός στα βόρεια προάστια Αθήνα Βριλήσσια Αττική

Κολοκοτρώνη 10 - Βριλήσσια τηλ: 211 1162805 Logaim

Κέντρο Ειδικών Θεραπειών, Λογοθεραπεία, Εργοθεραπεία, Παιδοψυχίατρος, Ψυχολόγος, Ειδικός Παιδαγωγός, Βριλήσσια, Βόρεια Προάστια, Αθήνα, Αττική, Χαλάνδρι, Αγία Παρασκευή, Χολαργός, Γέρακας, Πεντέλη, Μελίσσια, Μαρούσι, παιδική, παιδιά

Η λογοθεραπεία ασχολείται με τις διαταραχές λόγου, φωνής, ομιλίας και μάσησης σε περιπτώσεις νευρολογικών, εξελικτικών ή λειτουργικών διαταραχών

Η λογοθεραπεία ασχολείται με τις διαταραχές λόγου, φωνής, ομιλίας και μάσησης σε περιπτώσεις νευρολογικών, εξελικτικών ή λειτουργικών διαταραχών. Αποσκοπεί στην ανάπτυξη της εξωλεκτικής και λεκτικής επικοινωνίας καθώς και τη βελτίωση της ομιλίας και των γλωσσικών δεξιοτήτων του ατόμου. Το Logaim διαθέτει έμπειρους και εξειδικευμένους λογοθεραπευτές που ασχολούνται με την πρόληψη, την αξιολόγηση, τη διάγνωση και τη θεραπεία του λόγου, την ομιλία, την κοινωνική επικοινωνία καθώς και τις διαταραχές κατάποσης. H δυσκολία στην ομιλία και τη γλωσσική ανάπτυξη μπορεί να οφείλεται σε μια πληθώρα παραγόντων είτε παθολογικών, είτε ψυχολογικών. Εμείς στο Logaim μπορούμε να σας βοηθήσουμε να κατανοήσετε τις ιδιαίτερες ανάγκες του παιδιού σας, να παρέχουμε υπεύθυνες απαντήσεις στα ζητήματα που σας απασχολούν και να συνεργαστούμε για να δώσουμε στο παιδί την υποστήριξη που χρειάζεται για τη σωστή ανάπτυξή του. Η μέθοδός μας Το κέντρο μας παρέχει ένα ευρύ φάσμα υπηρεσιών κυρίως σε ατομική βάση, αλλά και στο πλαίσιο μιας μικρής ομάδας. Η θεραπευτική μας προσέγγιση αρχίζει με την αρχική λήψη ιστορικού μέσω μιας συζήτησης με το γονέα ώστε να επιτευχθεί μια πρώτη εικόνα της κατάστασης του παιδιού. Στη συνέχεια προχωρούμε στην αξιολόγηση, τη διάγνωση και την παροχή προτάσεων σχετικά με τη διαχείριση, την παρέμβαση και θεραπεία που θα εφαρμοστεί. Πρόκειται για μια ενεργή διαδικασία όπου καθορίζονται οι στόχοι της θεραπείας και οργανώνεται η συνεργασία μας με την οικογένεια και το σχολείο. Η μέθοδος λογοθεραπείας που χρησιμοποιούμε στο Logaim είναι πάντοτε προσαρμοσμένη στις ιδιαίτερες ανάγκες του παιδιού. Επιδιώκουμε συχνά τη θεραπεία με παιχνίδι ώστε να διατηρούμε ζωντανό το ενδιαφέρον του παιδιού και να το ενθαρρύνουμε να εργαστεί συστηματικότερα. Χρησιμοποιούμε πληθώρα τεχνικών και ενσωματώνουμε διαφορετικούς τύπους θεραπευτικών προγραμμάτων για να ενθαρρύνουμε την παραγωγή της ομιλίας. Στο Logaim θα βρείτε τους ειδικούς που θα ανταποκριθούν με φροντίδα και υπευθυνότητα στα ζητήματα που απασχολούν εσάς και το παιδί και θα παρέχουν το κατάλληλο θεραπευτικό πλαίσιο για τη γλωσσική υποστήριξη του παιδιού σας. Οι θεραπευτικές μας υπηρεσίες που παρέχονται από το κέντρο μας, αφορούν: Διαταραχές ομιλίας Διαταραχές ομιλίας. Σχετίζονται κυρίως με δυσκολίες στην άρθρωση και τη ροή λόγου. το παιδί που αντιμεταθέτει ή αντιστρέφει ήχους ή συλλαβές σε λέξεις, π.χ. «Σανταραποδαούσα» αντί «Σαρανταποδαρούσα». Τραυλισμός Ο τραυλισμός αφορά τη διαταραχή στη ροή της ομιλίας και χαρακτηρίζεται από ασυντόνιστες κινήσεις του μυϊκού συστήματος, της αναπνοής, της φωνής και της άρθρωσης. Μπορεί να παρουσιάζεται στην αρχή ή τη μέση του λόγου σαν επανάληψη συλλαβών, φθόγγων και λέξεων ή σαν ένα επίμονο κόμπιασμα σε έναν φθόγγο. Τα αίτιά του είναι πολυπαραγοντικά και οφείλονται συνήθως σε γενετικούς, περιβαλλοντολογικούς και ψυχολογικούς λόγους όπως το στρες και η έλλειψη αυτοπεποίθησης. Η διαταραχή αυτή συνήθως κάνει την εμφάνισή της στην παιδική ηλικία, μεταξύ τριών και πέντε ετών. Ο τραυλισμός είναι φυσιολογικός στα παιδιά μικρής ηλικίας κατά τη διάρκεια της γλωσσικής και φωνολογικής τους ανάπτυξης. Αν όμως οι δυσρυθμίες στην ομιλία επίμονες τότε μπορείτε να μας συμβουλευτείτε για μια υπεύθυνη αξιολόγηση της κατάστασης του παιδιού σας . συνοδευτικές συμπεριφορές και τικ (όπως άνοιγμα-κλείσιμο ματιών ή σύσπαση στο στόμα και το σαγόνι κ.λπ.) Διαταραχές λόγου Σχετίζονται με τη δυσκολία στη λεκτική επικοινωνία (π.χ περιορισμένο λεξιλογιο), την αδυναμία αντίληψης και έκφρασης μέσω της γλώσσας καθώς και την ελλειμματική φωνολογική επίγνωση (π.χ. δυσκολία στη γραμματική και στη σύνταξη προτάσεων). παιδί που δυσκολεύεται να αντιληφθεί και ακολουθήσει προφορικές εντολές, παιδί που δυσκολεύεται να σχηματίσει σωστές συντακτικά προτάσεις, παιδί που δυσκολεύεται στην ανάκληση λέξεων ή έχει φτωχό λεξιλόγιο, παιδί που παραλείπει άρθρα παιδί που μπερδεύει τα γένη ή τον αριθμό, παιδί που κάνει λάθη στην κλίση ή την χρήση των ρημάτων, Διαταραχές κατάποσης Η δυσχέρεια μάσησης ή κατάποσης μπορεί να οφείλεται σε πληθώρα παραγόντων που αφορούν στην ανάπτυξη των μυολειτουργικών και στοματοπροσωπικών διαδικασιών. Η έγκαιρη παρέμβαση του λογοθεραπευτή βοηθά στην αξιολόγηση της οισοφαγικής λειτουργίας, την κατάρτιση ενός εξατομικευμένου προγράμματος θεραπείας για το παιδί ή ακόμα και την παραπομπή σε ειδικούς ιατρούς για περαιτέρω θεραπευτική παρέμβαση, εφόσον αυτό κριθεί απαραίτητο. Οι διαταραχές στη μάσηση και κατάποση εκδηλώνονται συνήθως από τη βρεφική ηλικία και δυσκολεύουν το παιδί καθ' όλη τη διάρκεια της ανάπτυξής του. Κάποιες φορές, αυτού του είδους οι διαταραχές εκδηλώνονται καθώς το παιδί αρνείται να αποχωριστεί το μπιμπερό του ή την πιπίλα του ή ακόμα όταν αναγκάζεται να τα αποχωριστεί νιώθει ανησυχία ή αρχίζει να πιπιλά το δάκτυλό του. οι διαταραχές είναι περισσότερο εμφανείς και αφορούν περιπτώσεις όπου το παιδί δυσκολεύεται να θηλάσει, πνίγεται ή κάνει συχνούς εμετούς. Συχνά παρατηρείται έντονη σιελόρροια ή δυσκολία κατάποσης με αποτέλεσμα την παρατεταμένη διάρκεια των γευμάτων. Σε μεγαλύτερη ηλικία το παιδί με διαταραχές του ανώτερου αναπνευστικού συστήματος παρουσιάζει ανωμαλίες στην ανάπτυξη των δοντιών του, ενώ πολύ συχνά κάποια παιδιά σε φάση ηρεμίας τοποθετούν τη γλώσσα ανάμεσα στα δόντια τους. η λογοθεραπεία μπορεί να βοηθήσει το παιδί να ξεπεράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει καθώς η έγκαιρη θεραπευτική παρέμβαση από έναν εξειδικευμένο λογοθεραπευτή θα βοηθήσει στην ομαλή αποκατάσταση των προβλημάτων που προκύπτουν κατά τη διάρκεια ανάπτυξής του. Διαταραχές φωνής (π.χ. βραχνάδα, δυσφωνία, υποφωνία, διαταραχές στη φωνητική ποιότητα) κάθε παιδί έχει το δικό του ρυθμό ανάπτυξης. Υπάρχουν ωστόσο κάποια γενικά στάδια από τα οποία αν υπάρχουν σημαντικές αποκλίσεις θα πρέπει να αναζητηθεί η βοήθεια ενός λογοθεραπευτή. Εάν το παιδί Δυσκολεύεται να ακολουθήσει απλές εντολές Δεν έχει αίσθηση του χρόνου Δεν κάνει ερωτήσεις, δεν έχει απορίες Διαθέτει φτωχό εκφραστικό λεξιλόγιο Έχει δυσκολία να σχηματίσει απλές προτάσεις Δεν το ενδιαφέρει κανένα παιχνίδι Δεν απαντά σε απλές ερωτήσεις, αλλά επαναλαμβάνει την ερώτηση ή μέρος αυτής Δεν απαντά σε ερωτήσεις όπως Δεν κατανοεί τις έννοιες των αριθμών έως το 3 Δεν μπορεί να αναγνωρίσει τα βασικά χρώματα Διαθέτει φτωχό εκφραστικό λεξιλόγιο Δεν καταφέρνει να μετρήσει μηχανικά ως το 10 Δεν χρησιμοποιεί γραμματικά σωστές προτάσεις Δεν κάνει ερωτήσεις, δεν έχει απορίες Δεν μπορεί να απαντήσει σε απλές ερωτήσεις με το «τί», «πού» και το «γιατί» Δυσκολεύεται να καταλάβει τους ενήλικες όταν του μιλάνε και να εκτελέσει προφορικές εντολές με τουλάχιστον 2 μέρη Σχηματίζει ακατάληπτες προτάσεις με μπερδεμένη σειρά των λέξεων, των άρθρων ή των χρόνων Δεν κάνει ερωτήσεις που αφορούν το «πώς» Δεν μπορεί να απαντήσει λεκτικά στο «Γεια» και στο «Τι κάνεις;» Δε χρησιμοποιεί σωστά τον παρελθόντα και μέλλοντα χρόνο Δεν μπορεί να ξεχωρίσει τα αντίθετα Δεν μπορεί να ονομάσει μηχανικά τις μέρες της εβδομάδας Δεν μπορεί να επικοινωνήσει λεκτικά με παιδιά ή ενήλικες Δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει επίθετα για να προσδιορίσει αντικείμενα Παραλείπει λέξεις σε προτάσεις όταν προσπαθεί να διηγηθεί κάτι Απογοητεύεται ή αρνείται να επικοινωνήσει λεκτικά

Η Εργοθεραπεία βελτιώνει τυχόν δυσκολίες που σχετίζονται με την καθημερινότητα των παιδιών. Ο εργοθεραπευτής βοηθά το παιδί να καλλιεργήσει τις αισθητηριοκινητικές λειτουργίες του, χρησιμοποιώντας εξειδικευμένες τεχνικές και δραστηριότητες.

Το Logaim διαθέτει έμπειρους και εξειδικευμένους εργοθεραπευτές που βοηθούν το παιδί που αντιμετωπίζει ψυχικές ή/και αναπτυξιακές διαταραχές, ώστε να έχει μια ομαλή και ισορροπημένη καθημερινότητα. Στο κέντρο μας εφαρμόζουμε θεραπείες οι οποίες βοηθούν το παιδί να πραγματοποιεί τις δραστηριότητες της καθημερινής ζωής και να αλληλεπιδρά αποτελεσματικότερα με το περιβάλλον του. Η εργοθεραπεία μπορεί να βελτιώσει τις κινητικές δεξιότητες του παιδιού, να ενθαρρύνει την έκφραση και την επικοινωνία και να παρέχει τα εργαλεία που θα βοηθήσουν το παιδί να αποκτήσει κοινωνικότητα, υπευθυνότητα και δημιουργικότητα. Η προσέγγιση αρχίζει με μια εξατομικευμένη αξιολόγηση, κατά την οποία καθορίζονται οι στόχοι της θεραπείας. Στη συνέχεια πραγματοποιείται μια προσαρμοσμένη παρέμβαση σύμφωνα με τις ιδιαίτερες ανάγκες του παιδιού, η οποία επικεντρώνεται στην επίτευξη των στόχων της θεραπείας. Δυσκολία στη λεπτή κίνηση Δυσκολία στη αδρή κίνηση δυσκολία ισορροπίας δυσκολία συντονισμού του χεριού με το μάτι δυσκολία διαχωρισμού της έννοιας δεξιά και αριστερά δυσκολία συντονισμού των δύο πλευρών του σώματος δυσκολία του παιδιού να πετάει και να πιάνει μια μπάλα Προβλήματα γνωστικού και αντιληπτικού τομέα δυσκολία στην αναγνώριση γραμμάτων, της απόστασης και των μεγεθών αυτών δυσκολία αντιγραφής γραμμάτων ή σχημάτων δυσκολία στην οπτική αντίληψη δυσκολία αντιγραφής από τον πίνακα ή ένα άλλο χαρτί δυσκολία διαχωρισμού της έννοιας του δεξιά και αριστερά αδυναμία προσανατολισμού στο χώρο και στο χρόνο δυσκολία διάκρισης ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ εικόνων ή αντικειμένων αδυναμία ανάκλησης στη μνήμη ενός αντικειμένου που το παιδί είδε μόλις πριν από λίγα δευτερόλεπτα Δυσκολίες στις δραστηριότητες καθημερινής ζωής το παιδί δυσκολεύεται να φάει, να ντυθεί από μόνο του, να πλυθεί, να πάει στην τουαλέτα ή ακόμα και να παίξει με τα παιχνίδια του ή με άλλα παιδιά Ελλειμματική αισθητηριακή επεξεργασία η οποία χαρακτηρίζεται από: υπερβολική ευαισθησία ή αυξημένη αντιδραστικότητα σε ήχους, αγγίγματα, κινήσεις και άλλα ερεθίσματα υπερκινητικότητα και πρόσκρουση σε αντικείμενα, έπιπλα εύκολη απόσπαση προσοχής Περιορισμένες δεξιότητες κοινωνικής αλληλεπίδρασης που σχετίζονται με: δυσκολία κοινωνικής αλληλεπίδρασης και εμπλοκής με την οικογένεια και τους συνομηλίκους φοβική ή αμυντική στάση απέναντι στο παιχνίδι δυσκολία στην προσαρμογή σε νέα περιβάλλοντα Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος Ο όρος αυτισμός προέρχεται ετυμολογικά από την ελληνική λέξη « εαυτός » και υποδηλώνει το κλείσιμο ενός ατόμου στον εαυτό του. Ο αυτισμός είναι μία σύνθετη νευροβιολογική διαταραχή και είναι μέρος μίας ομάδας διαταραχών γνωστή ως Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ASD). Χαρακτηρίζεται από μειωμένη κοινωνική αλληλεπίδραση και επικοινωνία, καθώς και από περιορισμένη, επαναλαμβανόμενη και στερεότυπη συμπεριφορά. Τα συμπτώματα του αυτισμού εμφανίζονται συνήθως πριν την ηλικία των τριών χρόνων και τυπικά διαρκούν καθ’ όλη τη διάρκεια ζωής του ατόμου. Με την πάροδο των χρόνων, όλο και περισσότεροι άνθρωποι διαγιγνώσκονται με αυτισμό, αγγίζοντας πλέον 1 στα 100 άτομα. Εμφανίζεται σε όλες τις φυλετικές, εθνικές και κοινωνικές ομάδες και εμφανίζεται περισσότερο σε αγόρια από ότι σε κορίτσια (4:1). Τα συμπτώματα μπορούν να εμφανιστούν με διαφορετικό βαθμό σοβαρότητας, κατά περίπτωση και ηλικία, και σε κάθε άτομο δεν εμφανίζονται όλα τα χαρακτηριστικά που αναφέρονται παρακάτω. Φτωχή βλεμματική επαφή Συχνά δεν ανταποκρίνεται στο άκουσμα του ονόματός του (μοιάζει σα να μην ακούει/προσέχει) Δεν δείχνει, δεν χαιρετάει ή δεν χρησιμοποιεί άλλες χειρονομίες για να επικοινωνεί Όταν θέλει κάτι, οδηγεί τον ενήλικα από το χέρι για να του το δείξει ΄Έλλειμμα στην ικανότητα μίμησης Αδυναμία κατανόησης των συναισθημάτων Ανταποκρίνεται σε ερώτηση με το να την επαναλαμβάνει, αντί να την απαντήσει Αναφέρεται στον εαυτό του στο τρίτο πρόσωπο Περιορισμένη ανάπτυξη λόγου, μιλάει τηλεγραφικά Απουσία λόγου ακόμα και μέχρι το τρίτο έτος Μπορεί να είναι ιδιαίτερα ευαίσθητο στους δυνατούς θορύβους άνει συχνά «πεταρίσματα» με τα χέρια του (κουνάει τα χεράκια πάνω-κάτω) χωρίς εμφανή αίτια Περπατάει αποκλειστικά στις μύτες των ποδιών Στριφογυρίζει γύρω από τον εαυτό του ή κουνάει μπρος-πίσω το πάνω μέρος του σώματος του Ακολουθεί μια αυστηρή ρουτίνα Έχει δυσκολία προσαρμογής σε οποιεσδήποτε αλλαγές στο πρόγραμμα ή στο περιβάλλον Επιδεικνύει μια ασυνήθιστη σύνδεση/εξάρτηση σε παιχνίδια, ή παράξενα αντικείμενα, όπως κλειδιά, διακόπτες φωτός Βάζει στην σειρά τα πράγματα, ή τα τακτοποιεί με έναν συγκεκριμένο τρόπο Μπορεί να ασχολείται μόνο με ένα παιχνίδι χωρίς να παίζει με αυτό εστιάζοντας σε ένα συγκεκριμένο μέρος ενός αντικειμένου (όπως τις ρόδες ενός παιχνιδιού αυτοκινήτου) Δεν του αρέσει το άγγιγμα ή η αγκαλιά Παρουσιάζει υπό/υπερευαισθησίες σε αισθητηριακά ερεθίσματα (π.χ. σε κάποια υλικά/υφάσματα, σε κάποιες τροφές κ.α.) Έντονη προσκόλληση σε κάποιο αντικείμενο Προσηλώνεται σε αντικείμενα που παράγουν κίνηση ή ήχο Παίζει μόνο με συγκεκριμένα παιχνίδια και αδιαφορεί για τα υπόλοιπα Δεν παίζει με άλλα άτομα Δεν ξέρει πώς να συνδεθεί με άλλους, να παίξει, ή να κάνει νέους φίλους Δεν του αρέσουν τα ομαδικά παιχνίδια Αδυνατεί να κάνει συμβολικό παιχνίδι Μονότονο παιχνίδι (π.χ. ένα αντικείμενο πάνω/κάτω επίμονα) Αισθητηριακή Ολοκλήρωση και οι Διαταραχές Αισθητηριακής Ρύθμισης Τα διάφορα μέρη του σώματός μας λαμβάνουν αισθητηριακές πληροφορίες από το περιβάλλον μας (όπως το δέρμα, τα μάτια και τα αυτιά μας). Στέλνουν αυτές τις πληροφορίες μέχρι τον εγκέφαλό μας, ο οποίος ερμηνεύει τις πληροφορίες που λαμβάνει, συγκρίνει με άλλες πληροφορίες που έρχονται καθώς επίσης και με πληροφορίες που αποθηκεύονται στη μνήμη μας και έπειτα, χρησιμοποιεί όλες αυτές τις πληροφορίες για να μας βοηθήσει να αποκριθούμε στο περιβάλλον μας. Επομένως η αισθητηριακή ολοκλήρωση είναι σημαντική σε όλα τα πράγματα που πρέπει να κάνουμε στην καθημερινότητα μας (όπως να ντυθούμε ,να συναναστραφούμε με άλλους ανθρώπους, να εκπαιδευτούμε και να εργαστούμε). Στο εσωτερικό του αυτιού μας έχουμε μικρά κανάλια γεμάτα με υγρό, το υγρό σε αυτά τα κανάλια κινείται κάθε φορά που κινούμε το κεφάλι μας. Οι δέκτες σε αυτά τα κανάλια παίρνουν την κατεύθυνση της μετακίνησης και στέλνουν αυτές τις πληροφορίες προς τον εγκέφαλό μας. Έτσι μας βοηθά να κινούμαστε στον χώρο παρέχοντας μας πληροφορίες σχετικές με τη μετακίνηση και την θέση του κεφαλιού. Βάσει αυτού ξέρουμε εάν κινούμαστε προς τα εμπρός, προς τα πίσω ή στο πλάι, αν γέρνουμε το κεφάλι μας, αν γυρίζουμε γύρω –γύρω ή κινούμαστε πάνω-κάτω. Επίσης, ο εγκέφαλός μας χρησιμοποιεί αυτές τις πληροφορίες για να προγραμματίσει τις κινήσεις μας και να μας βοηθήσει να διατηρήσουμε την ισορροπία μας. Το απτικό σύστημα περιλαμβάνει τα νεύρα κάτω από την επιφάνεια του δέρματος που στέλνουν τις πληροφορίες στον εγκέφαλο. Αυτές οι πληροφορίες περιλαμβάνουν το απαλό άγγιγμα, τον πόνο, τη θερμοκρασία, και την πίεση. Αυτοί οι παράγοντες διαδραματίζουν έναν σημαντικό ρόλο στην αντίληψη του περιβάλλοντος καθώς επίσης και των προστατευτικών αντιδράσεων για την επιβίωση. Μεγάλη ευαισθησία στο ερέθισμα: Οι μύες και οι ενώσεις μας έχουν μικροσκοπικούς αισθητήριους δέκτες που μεταφέρουν σ τον εγκέφαλό μας που βρίσκονται τα μέλη του σώματος μας . Όταν βάζετε ένα κουτάλι στο στόμα σας, δεν πρέπει να ψηλαφίσετε το κουτάλι για να δείτε που είναι ή να ακουμπήσετε το στόμα σας για να ξέρετε πού να τοποθετηθεί το κουτάλι ξέρετε που βρίσκεται το χέρι σας σε σχέση με το στόμα σας. Είναι κατά ένα μεγάλο μέρος οι ιδιοδεκτικοί δέκτες που σας δίνουν αυτές τις πληροφορίες. Ο εγκέφαλός σας χρησιμοποιεί έπειτα αυτές τις πληροφορίες για να προγραμματίσει τις κινήσεις έτσι ώστε να μπορείτε να συντονίσετε το σώμα σας. Άρα το ιδιοδεκτικό σύστημα μας δίνει την αίσθηση του πού βρίσκεται το σώμα μας στον χώρο και τα όρια του σώματός μας, την δύναμη και το εύρος της κίνησης. Είναι αυτή η αίσθηση που μας δίνει τη δυνατότητά να ξέρουμε που είναι τα μέλη του σώματός μας στον χώρο και πώς κινούνται (συνειδητότητα του σώματος). Αποστροφή βλέμματος, δεν κάνει βλεμματική επαφή. Εξάρτηση στην περιφερική όραση αντί στην κεντρική (π.χ. κοιτάνε με την άκρη του ματιού για να απευθύνουν σε κάποιον τον λόγο). Απώλεια προσοχής ή συμπεριφορά αποφυγής στη διάρκεια οπτικών δραστηριοτήτων (π.χ. να φωνάξει, να φύγει ή να ζαλιστεί κατά τη διάρκεια παρακολούθησης μιας ταινίας). Προτιμάει να κάθεται στο σκοτάδι. Δείχνει πολύ προσεκτικός ή πολύ ορμητικός σε ανθρώπους/αντικείμενα (π.χ. σκάλες). Δυσκολεύεται να βρει αντικείμενα σε πίσω φόντο. Επικεντρώνει έντονα το βλέμμα σε αντικείμενα ή ανθρώπους. Του αρέσουν τα περιστρεφόμενα αντικείμενα (πλυντήριο,ανεμιστήρες κλπ). Κοιτάζει τον καθένα όταν κινούνται τριγύρω στο δωμάτιο ή από την άλλη δείχνει να μην προσέχει όταν άνθρωποι μπαίνουν μέσα στο δωμάτιο. Αντιδρά αρνητικά σε απρόσμενους ή δυνατούς θορύβους (σειρήνα, ηλεκτρική σκούπα, γαύγισμα, μίξερ) Κλείνει με τα χέρια τα αυτιά του για να τα προστατέψει από ήχους Διαταράσσεται ή έχει δυσκολίες στο να λειτουργήσει όταν υπάρχουν ήχοι τριγύρω ή ακόμα και σε απλούς δευτερεύοντες ήχους που πολλούς δεν τους ενοχλούν (πχ ψυγείο, υπολογιστής, air-condition). Μικρή ευαισθησία στο ερέθισμα / μη επεξεργασία: Δείχνει να μην είναι ενήμερο για μία δραστηριότητα Δείχνει να μην ακούει ότι του λέμε και δεν ανταποκρίνεται στην κλήση του ονόματός του (συχνά παραπέμπονται για ακουολογικό έλεγχο) Δεν κατανοεί λεκτικές εντολές και συχνά του αρέσουν οι παράξενοι θόρυβοι Επιθυμεί να κάνει θόρυβο για τον θόρυβο Πνίγεται εύκολα με υφές τροφών ή με πιρούνια και κουτάλια στο στόμα. Αποφεύγει συγκεκριμένες γεύσεις ή οσμές φαγητών που τυπικά τρώνε τα παιδιά. Αποφεύγει συγκεκριμένες υφές και θερμοκρασίες φαγητών εσκεμμένα και επίμονα μυρίζει αντικείμενα. Μικρή ευαισθησία στο ερέθισμα/μη επεξεργασία: Επίμονα μυρίζει μη φαγώσιμα αντικείμενα. Δείχνει ισχυρή προτίμηση για συγκεκριμένες οσμές και γεύσεις. Δείχνει να μην μυρίζει δυνατές οσμές. Μασουλάει ή γλύφει μη φαγώσιμα αντικείμενα, φέρνει στο στόμα πράγματα (π.χ. μολύβι, χέρια, κλπ).